约1970字。　　
    《定义与命题》教案
　　第二课时
　　【教学目标】
　　一、教学知识点
　　1．命题的组成. 
　　2．命题真假的判断。
　　二、能力训练要求：
　　1．使学生能够分清命题的条件和结论，能判断命题的真假
　　2．通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法
　　三、情感与价值观要求：
　　1．通过反例说明假命题，使学生认识到任何事情都是正反两方面对立统一
　　2．帮助学生了解数学发展史，拓展视野，激发学习兴趣
　　3．通过对《原本》介绍，使学生感受数学发展史和人类文明价值
　　【教学重点】准确的找出命题的条件和结论
　　【教学难点】理解判断一个真命题需要证明
　　【教学方法】探讨、合作交流
　　【教具准备】投影片
　　【教学过程】
　　一、情景创设、引入新课
　　师：如果这个星期不下雨，我们就去郊游，这是命题吗？分析这句话，这个周日，我们郊游一定能成行吗？为什么？
　　新课：
　　（1）观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同结构特征？与同伴交流。
　　1．如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等。
　　2．如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形。
　　3．如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等。
　　4．如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形。
　　5．如果一个四边形的两条对角线相互垂直，那么这个四边形是菱形。
　　师：由此可见，每个命题都是由条件和结论两部分组成的，条件是已知的事项，结论是由已知事项推出的事项。一般地，命题都可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出部分是条件，“那么”引出部分是结论。
　　二、例题讲解：
　　例1：师：下列命题的条件是什么？结论是什么？