约3560字。　　
    《直角三角形全等的判定》教案
　　------- 探究性教学设计
　　朝晖学校   朱联朗
　　教学目标： 
　　知识目标：
　　1、已知斜边和直角边会作直角三角形；
　　2、熟练掌握“斜边、直角边公理”，以及熟练地利用这个公理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；
　　3、熟练使用“分析综合法”探求解题思路。
　　能力目标：通过探究性教学，营造民主和谐的课堂气氛，初步学会科学研究的思维方法；通过一题多变、一题多解，培养学生的发散思维能力，增强学生的创新意识和创新能力；通过实践探究，培养学生读题、识图能力，提高学生观察与分析，归纳与概括的能力。
　　品德目标：通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系；在探究性教学活动中培养学生刻苦钻研、实事求是的态度，勇于探索创新的精神，增强学生的自主性和合作精神。
　　教学重点：
　　“斜边、直角边公理”的掌握和灵活运用。教学难点：数学语言的正确表达。
　　教学方法：采用启发式和讨论式教学
　　课前准备：学生预习、投影仪、圆规、三角板、剪刀、纸。
　　教学的操作程序：
　　1、教师活动　 创设问题情景　 启发引导　　 巡回指导　　 激励评价　 创设新的问题情景；
　　2、学生活动  尝试探究  研讨探究  讨论探究  发表意见  再次探究
　　教学过程：教学内容 教师活动   学生活动  设计意图