约4000字。　　
    《数据的集中程度》教案
　　6.1 平均数（1）
　　[教学目标]
　　1．知道算术平均数和加权平均数的意义，会求—组数据的算术平均数和加权平均数．
　　2．能说出“权”的差异对平均数的影响，算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决，—些实际问题，进一步增强统计意识和数学应用的能力．
　　[教学过程(第一课时)]
　　1．情境创设
　　除课本创设的情境外，也可以选取学生熟悉的其他材料作为问题情境．
　　2．探索活动
　　探索活动一：
　　引导学生思考日常生活中一些判断的含义并组织讨论：
　　问题1  当你听到，“小明的身高在班上是中等偏上”，“甲球队队员比乙球队队员更年轻”……你思考过这些话的含义吗?你知道人们是如何做出这些判断的吗?
　　问题2  在篮球比赛中，队员的身高是反映球队实力的一个重要指标，如何反映两支球队队员的身高指标?怎样理解“甲球队队员的身高比乙球队队员更高?”
　　探索活动二：
　　根据创设的情境，引导学生思考相关的问题，并展开讨论．
　　探索活动三：
　　对课本“思考”中小明和小丽的做法展开讨论．目的是给学生搭建从算术平均数到加权平均数过渡的台阶．
　　3．例题教学
　　课本没有配置例题，教师可根据实际情况，有必要时可自编例题．在自编例题的教学中，要注意学生表达的条理，书写的规范．