约2140字。　　
    《反比例函数的图象与性质》教案
　　永泰县霞拔中学    陈金海          时间：
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1．进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。
　　2．体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。
　　3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。
　　二、过程与方法
　　1．经历反比例函数主要性质的发现过程。
　　2．体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。
　　三、情感态度与价值观
　　1．积极参与探索活动，多和同伴交流看法。
　　2．在动手画图的过程中，体会做中学的乐趣，养成勤于动手，乐于探究的好习惯。
　　教学重点、难点
　　重点：掌握反比例函数的画图。
　　难点：反比例函数三种表示方法的相互转换。
　　教具准备
　　1．教师准备：电脑、投影仪、直尺、圆规。
　　2．学生准备：复习已学过函数有关的图象、性质，预习本节课文内容。
　　学法解析
　　1．认知起点：本节课是在已经学习了函数、一次函数，对函数的图象、性质等有关概念有了一定经验的基础上学习的。
　　2．知识线索：回顾旧知识——画反比例函数的图象——探索反比例函数的性质。
　　3．学习方式：采用教师引导下，师生互动、动手画图、动脑思考、小组合作等方式进行学习。
　　教学过程
　　一、回顾交流、进入情境
　　上一节课，我们共同学习了反比例函数的意义，懂了反比例函数在现实生活中处处存在，例如：
　　1．霞拔村的耕地面积为300公顷，该村人口数量为n人，人均耕地面积为m公顷/人，则m、n之间存在反比例函数的关系，其关系式为m=  。
　　2．我们班陈胜男同学有10元钱全部用于购买铅笔，购买铅笔的只数为x只，每只铅笔的价格y元/只，则x、y之间存在反比例函数的关系，其关系式为y=  。