《平行四边形的识别》学案
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约1620字。
八年级《数学》学教案
(课题:22.2平行四边形的识别)
滦南县侯各庄学校 执笔 申素香
学习目标
1.知识目标
(1)经历平行四边形识别条件的探究过程,使学生逐步掌握探究的方法.
(2)掌握平行四边形的识别条件和应用.
2.能力目标
会综合运用平行四边形的识别方法和性质来解决问题.
3.情感目标
在学习过程中丰富学生从事数学活动的经验,发展合情推理的意识.
学习重点、难点
重点:平行四边形的识别方法及应用.
难点:平行四边形的识别方法与性质定理的灵活应用.
预习导航
平行四边形识别方法:1. 是平行四边形.
2. 是平行四边形.
3. 是平行四边形.
学习过程
、创设情景 引入问题
二、观察与思考
(说明:小明、小亮、小芳分别用不同的方法各得到一个四边形ABCD.)
1.请你观察小明的作法,并思考问题:
问题:在小明作出的四边形ABCD中,连结BC,你能说明△ABC≌△DBC的理由吗? 由此能说明四边形ABCD是平行四边形吗?
2. 请你观察小亮的作法,并思考问题:
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