高中数学北师大版选修2－3同步导学案23份打包
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.1.2 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的应用 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.2.1 排列与排列数公式 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.2.2 排列的应用 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.3.1 组合与组合数公式 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.3.2 组合的应用 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.4 简单计数问题 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.5.1 二项式定理 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：1.5.2 二项式系数的性质 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.1.1 随机变量 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.1.2 离散型随机变量及其分布列 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.2 超几何分布 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.3.1 条件概率 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.3.2 独立事件 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.4 二项分布 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.5.1 离散型随机变量的均值 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.5.2 离散型随机变量的方差 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：2.6.1 连续型随机变量 6.2 正态分布 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：3.1.1 回归分析 1.2 相关系数 1.3 可线性化的回归分析 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：3.2.1 独立性检验 2.2 独立性检验的基本思想 2.3 独立性检验的应用 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：第1章 章末分层突破 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：第2章 章末分层突破 .doc
【名师精品】高中数学北师大版选修2－3同步导学案：第3章 章末分层突破 .doc
　　第1课时  认识几何体
　　1.经历从现实 世界中抽象出图形的 过程， 感 受图形世界的丰富多彩.
　　2.在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征.
　　自学指导
　　看书学习第2、3页的内容，思考下列问题.
　　1.常见的几何 体有哪些？
　　2.棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？
　　知识探究
　　1.常见的几何体有圆柱、圆 锥、正方体、长方体、棱柱、球等.
　　2.在棱柱中，相邻两个面的交线叫做棱，相邻两个侧面的交线叫做侧棱，棱柱的所有 侧棱长都相等，棱柱的上下底面的形状相同，侧面的形状都是平行四边形.棱柱根据底面图形的边数可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱......根据侧面的形状可以分为直棱柱和斜楞柱.直棱柱的侧面是长方形.
　　自学反馈
　　完成教材第2、3 页的思考题.
　　2.4  有理数的加法
　　第1课时  有理数的加法法则
　　1.了解有理数加法 的意义.
　　2.理解有理数加法法则的合理性.
　　3.能运用有理数加法法则正确进行有理数加法运算.
　　自学指导
　　看书学习第34、35、36页的内容 ， 思考并回答：
　　结合课本对两个有理数相加的7个计算式，类似地再列举出相应的计算式并 结合数轴解释，得出结果(如(+3)+(+4)、(-3)+(-4)、(-3)+(+4)、(+3)+(-4)、(+3)+(-3)、(-3)+0、(+3)+0)，根据以上7个算式，思考：你能总结出有理数相加的符号如何确定？和的绝对值如何确定？互为相反数相加 ，一个有理数和0相加，和分别为多少？
　　知识探究
　　有理数加法 法则：
　　1.同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加.
　　2.绝对值不相等的异号两数相加，取 绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0.
　　3.一个数同0相加，仍得这个数.
　　自学反馈
　　计算：(1)16+(-8)=8；
　　(2)(- )+(- )= ；
　　(3)(+ )+(- )=0；
　　(4)(+8)+( -3)=5；
　　(5)(-0.12 5)+( )=0；
　　(6)0+(-9.7)=-9.7.
　　在进行有理数加法运算时，一要辨别加数是同号还是异号；二要确定和的符号；三要计算和的绝对值.即“一辨、二定、三算”.
　　第1课时  探索与表达规律（一）
　　1.会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律.
　　2.培养观察能力、动手能力、创新能力以 及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力.
　　自学指导
　　看书学习第98页的内容，思考下列问题.
　　如何用代数式表示规律.
　　自学反馈
　　1.观察日历，解答问题：
　　（1）请思考方框中九个数 的和与正中间的数有什么关系？
　　（2）任意用方框框住这份日历中其它的九个数，这个关系是否成立？
　　（3）这个关系对十月份的日历成立，那对其他月份的日历成立吗？
　　（4）我们应该如何进行验证？
　　（5）挑战： 给出几个图形，如“十”字形、“H”形，“M”形，以小组为单位对相应图形中数的规律进行探究，并用代数式表示验证规律，并分小组展示.
　　6.4  统计图的选择
　　1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。
　　2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。
　　3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在 现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。
　　4. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．提高学生对数据的认识、判断、应用能力；
　　5.经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，
　　提高学生对数据的认识、判断、应用能力 ．
　　自学指导：阅读课本P175~180，完成下列问题.
　　知识探究
　　1. 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数据．
　　2. 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况．
　　3. 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．
　　4. 绘制条形统计图，要注意纵轴的数值是否从0开始．