选修2-3：1.3.1 二项式定理（刘俊华）（课件，教案，练习等9份打包）
【学情分析】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【测评练习】二项式定理_数学_高中-刘俊华_3705000001.doc
【观评记录】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【教材分析】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【教学设计】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【课标分析】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【课后反思】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
【课件设计】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.ppt
【效果分析】二项式定理_数学_高中_刘俊华_3705000001.doc
二项式定理
教学目标
1. 知识与技能
（1）从数，图两个方面整体上认识二项式定理
（2）理解二项式定理是代数乘法公式的推广
（3）理解并掌握二项式定理，能利用组合思想证明二项式定理
2.过程与方法：
通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归的意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式。
3.情感、态度与价值观
培养学生的自主探究意识，合作精神，体验二项式定理的发现和创造历程，体会数学语言的简洁严谨。
一、 教学重点、难点
重点：用杨辉三角和组合的思想从数图两个方面分析二项式展开的过程，发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律
二、 教学过程
（一） 提出问题，引入课题
（提问）：我们学习了
【设计意图】把问题作为教学的出发点，引出课题，激发学生的求知欲，明确本节课要解决的问题。
（二） 引入：用数学史中牛顿在二项式定理“数”方面的应用以及杨辉在《九章算法》中“形”方面的成就，整体上引入课题
【设计意图】用数学史中的小故事瞬间抓住学生眼球，提高学生积极性，提高课堂效率
（三） 引导探究，发现规律
探究1：:
归纳猜想
【设计意图】让学生由图----数，数形结合，观察总结杨辉三角及展开式的结构特征，整体上认识把握二项式定理
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