《几何概型》ppt33(课件,练习,教案等共9份)

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  • 更新时间: 2016/2/25 20:36:01
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必修三:3.3 几何概型(课件,练习,教案等9份打包)
【学情分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【观评记录】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【教材分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【教学设计】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课标分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课后反思】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课件设计】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.ppt
【评测练习】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【效果分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
  教学过程分六个方面:创设情境,引出新课——通过类比,引出概念——开放课堂,探究公式 ——例题分析,加深理解——循序渐进,知识巩固——课堂小结,自我评价 。上述六个方面由表及里、由浅入深,层层递进.从数到形,螺旋上升.多层次、多角度地加深对概念的理解. 提高学生学习的兴趣,以达到良好的教学效果。
  1、创设情境,引出新课
  问题一:射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环,从外向内为白色、黑色、蓝色、红色,靶星是金色。金色靶心叫“黄心”。奥运会的比赛靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm.运动员在70m外射箭。假设射箭都能中靶,且射中靶面内任一点都是等可能的,那么射中黄心的概率为多少?
  这个问题中基本事件的个数是无限个,显然是古典概型无法解决的,这就引导我们探究一种新的求概率的方法。
  设计意图:问题1的引出,激发学生的求知欲望和学习兴趣,并且直接进入新课,把课堂交给学生。
  2、通过类比,引出概念
  (1)复习回顾:古典概型的特点是什么?求古典概型的公式是什么?
  (2)问题一中的概率既然不能用古典概型解决,能否猜想一下它的概率是多少?
  (3)设计问题二:在500毫升水中有一只草履虫,现随机取出2毫升水样放到到显微镜下观察,求发现草履虫的概率.
  思考:能否用古典概型解决?能否猜想一下它的概率是多少?
  (4)让学生思考讨论问题1和2,归纳出这类事件求概率的共同点是什么,培养学生的分析归纳能力。
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