武威第三中学课堂教学设计首页
　　编写时间: 2013 年9 月17日           学期总第18课时      编写人：邵志光
　　课题 分段函数 授课班级 高一（6）班 授课时间 9月17日
　　教
　　学
　　目
　　标 【知识与技能】
　　（1）能根据不同情境，了解分段函数的含义。
　　（2）了解简单的分段函数（函数分段不超过三段），并能运用分段函数求函数值的问题。
　　（3）能作出分段函数的图像。
　　【过程与方法】
　　（1）经历在分析、思考的基础上，让学生通过观察、感悟分段函数的意义过程，分清函数与分段函数的区别与联系；
　　（2）通过例题的探究，培养学生勤于动脑，乐于探究，主动参与学习的意识，体会数形结合思想在数学学习中的重要性.
　　（3）经过训练题和课堂练习，加深对分段函数的概念、图像的认识，应用，提高分析、解决问题的能力.
　　【情感态度价值观】
　　学习过程中进一步体会发现规律，应用规律的学习乐趣，从而提高学习数学的兴趣，提高学生的求知欲、感悟数学的美。
　　教学重点 1、分段函数的含义的认识；2、会作分段函数的图像.
　　教学难点 1、分段函数与一般函数的区别与联系。2、如何作分段函数的图像（步骤、方法及技能）。
　　课   型 新授课 主要教学方法 启发合作式
　　教学模式 合作学习模式 教学手段与教具 电化教学，ppt，三角板
　　教学过程设计
　　教师活动 学生活动 反思、拓展、提升
　　一． 复习回顾：
　　 初中我们学习了画函数图象的步骤，总的有几步？各有什么要求？
　　【思考作答】：
　　(1)列表。要注意适当选取自变量与函数的对应值．什么叫“适当”？——这就要求能选取表现函数图象特征的几个关键点．
　　一般地，我们把自变量与函数的对应值分别作为点的横坐标和纵坐标，这就要把自变量与函数的对应值列出表来．
　　(2)描点。我们把表中给出的有序实数对，看作点的坐标，在直角坐标系中描出相应的点．
　　(3)连线。用光滑曲线连线．　 复习这些知识点很有必要，这为我们顺利进行教学奠定基础。而且也起到了巩固旧知的目的。
　　2014年9月18日《分段函数》授课后感悟
　　武威第三中学 邵志光
　　今天是2014年9月18日（第四周、星期四），我参加了学校举行的青年教师评优课，课后充分的准备让我满怀信心的想上好这堂课，也很自信自己能很好的完成教学任务，突出重点，突破难点，但事与愿违，我失败了，这不禁让我想起2013年3月28日的那次联片教研活动中《解含两个绝对值的不等式》的授课，这次我同样像上次一样败的一塌糊涂，下了苦功夫准备了许久的教学设计可以说是废纸一张，因为教案做的再好，课还是上糟糕了……
　　今天，如果我是一个有记性的人，也许我可以把这节课上的很精彩，一年前的三月份我曾彻彻底底败给了期中的张老师，可今天我又同样的败给了其他老师，干一行，爱一行，像一行，可我做的连自己都不满意啊，我真的很压抑，我要成长，我不想给自己找借口，因为我知道“不为失败找借口，要为成功找方法”，“吃一堑，长一智”，我要吸取教训，虚心学习，我做双班文科重点班数学课任课教师，首先要认清形势，自己不是最好，比自己好的老师比比皆是，我不能妄