约2600字。

　　圆与圆的位置关系
　　一、教材分析：
　　1.教材的地位和作用
　　圆是数学几何中最重要的几何图形之一，是初中几何的提高阶段，《圆与圆的位置关系》这一节课是在学习了圆的许多重要的性质和定理，对圆有了一定的认识的基础上，来进一步探究两个圆存在的位置关系，教学内容突出显示了数形结合的重要数学思想方法。
　　根据学生已有的基础，以及本教材的地位和作用，我认为通过这节课的教学应该达到以下的教学目标：
　　2、教学目标：
　　（1）掌握圆与圆的五种位置关系
　　（2）能由两圆的位置关系确定两圆圆心距、两圆半径之间的数量关系，反之能由圆心距、两圆半径的数量关系来确定两圆的位置关系；
　　（3）使学生进一步熟悉利用类比和数形结合的方法来解决问题。
　　由于圆与圆的五种位置关系是本章知识的基础，在理论和实践都有广泛的应用，因此
　　3、教学重难点：
　　1.重点：让学生掌握和理解圆与圆的五种位置关系以及它们的性质和判定是这节课的教学重点。
　　2.难点：这节课的教学难点，应该是两圆相交、相切时圆心距与两圆半径的数量关系的理解。这是因为两圆在相对运动时，相交处在两圆外切和两圆内切的中间状态，这个状态比较抽象，学生学习起来有困难，解决的方法就是让学生动手、动脑来实现，配合几何画板的演示，加深学生对知识的理解。
　　二．学情分析：
　　初三阶段，学生已具备一定的平面几何知识，具有一定的分析能力和逻辑推理能力，因此，教学中，应体现学生的主体地位，让学生动手动脑，教会学生善于观察、转化、总结，从语言特点、思维方式等方面对学生进行潜移默化的积极影响.
　　三．教法分析
　　新课程理念下强调要改变教师教的方式和学生学的方式，为此本节课采用我校实施的“自主探究——学案导学”课堂模式。学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁。学案中我将知识点转变为探索性的问题点,能力点；强化学法指导；将学习内容设置成有层次、阶梯性的符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量。