约1920字。

　　一元一次方程  回顾与思考
　　教学目标
　　1．经历梳理本章知识的过程，能说出本章的知识要点及其联系，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型；
　　2．通过解一元一次方程，能说出解一元一次方程的一般步骤以及每一步的依据，发展有条理地思考与表达的能力，提高运算能力；
　　3． 会判断一个数是否是方程的解，能列方程解决实际问题，会判断方程的解是否符合要求，体验数学与生活的联系.
　　教学过程[]
　　一 知识梳理
　　学生通过思考与解答下列问题梳理本章知识，教师有目的地辅导个别学生（学困生），还可以参与同学们的交流讨论，为学生答疑解惑．
　　1．本章所学习的一元一次方程的定义、解法以及应用与小学学过的方程知识有怎样的联系？[]
　　2．等式基本性质的内容是什么？你能用含有字母的式子表示吗？
　　3．解下面两个方程，思考解一元一次方程的一般步骤及每一步的依据.
　　（1）12(4+x)=3；（2） .
　　4．思考：列方程解决实际问题的过程中，最关键的是什么？你是怎么判断一个方程的解是否符合要求？
　　5．列方程解决下列问题：
　　（1）小颖在日历上任意圈出一个竖列上相邻的三个日期，她计算出这三个日期的和是60.你知道这三天分别是几号吗？
　　（2）你能在日历中任意圈出一个竖列上相邻的3个数，使得它们的和是40吗？为什么？
　　二： 典例分析
　　师生共同完成下列四个问题，帮助学生分析解题格式与解题思路.
　　1．若方程 x22a=20+a的解为x=4，求a的值.
　　分析：这是考查方程的解的概念，要注意解题格式，做到规范完整.