《有理数的乘方》教案21
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约1240字。
§2.10 有理数的乘方
教学目标:
⒈ 掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。(以三步为主)
⒉ 在运算过程中能合理使用运算律简化运算。
⒊ 通过玩“24点”游戏开拓思维,更好地掌握有理数的混合运算。
教学重点:熟练进行有理数的混合运算。
教学难点:在运算中灵活地使用运算律。
教学过程:
一、创设情境、导入课题
⒈ 教师提出问题: 有一张厚度是0.1毫米的纸,将它对折1 次后,厚度为2×0.1毫米。
(1)对折2次后,厚度为多少毫米?(2)对折20次后,厚度为多少毫米?
1. 小学里一个数的平方立方是如何定义的?如何表示?
答:a•a叫做,读作a的平方(或a的二次方),即a2, a•a•a叫做a3,读作a的立方(或a的三次方),即a3。
2.几个不等于零的有理数相乘时,积的符号是怎样确定的?
3. 口答下列各题
(1) (-2)×(-5)×(-9) (-90)
(2) (-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2) =(-32)
4.提问:第3题(2)题中(2),(3)的乘法各有什么特点?它们是否有什么共同特点?
答:(2)是求5个相同因数(-2)的积的运算。(3)是求4相同因数的积的运算,它们的共同特点是:求
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