约1060字。

　　课题 5.3日历中的方程 课型 新授课 授课时间
　　主备课人 刘  军 使用者  教学课时
　　学科组成员 南子荣  魏玉琴  史春英  荆鹏昊  刘军  吴俊虹 陆冬梅
　　教学目标 1.通过学习列方程解决实际问题，感知数学在生活中的作用；
　　2.通过分析问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用，学会有序观察，有条理思考和简单的事实推理；
　　教学重点 探索日历问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题
　　教学难点 探索日历中数的规律，建立方程解决实际问题。
　　教学用具 多媒体课件、常见几何体
　　教学方法 观察分析归纳总结
　　板书设计 （一）知识回顾      （二）例题解析      
　　（三）自学检测      （四）当堂训练
　　（五）课堂小结
　　5．3日历中的方程
　　步骤 教学流程
　　一一、创设情景,导入新课
　　二、动手操作、探究新知
　　三、先猜想再实践
　　四、课堂小结，布置作业。 日 一 二 三 四 五 六
　　X-7    
　　X    
　　X+7     
　　一．学习目标
　　1，在日历中找出等量关系列出方程。
　　2.运用方程解决有关数字排列的一些实际问题。
　　二．自学提示
　　阅读课本P179---180页内容，完成课本中所提出的问题；小组讨论“做一做”。
　　1. 某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为60，那么这三个日期分别是多少？
　　( x – 7 ) + x + ( x + 7 ) = 60
　　从上面的例子我们可以看到，运用方程解决实际问题的一般过程是：
　　1、审题：2、设元： 3、列方程：4、解方程：求出未知数的值；5、检验：
　　三．自学检测
　　1. 在举世瞩目的第28届奥运会上不畏强手，奋力拼搏，实现了我国竞技体育在奥运会上新的历史性突破，获得了32枚金牌，比1988年奥运会我国获得的金牌数的6倍多2枚，1988年奥运会我国获得几枚金牌？