约2170字。

　　日历中的方程
　　〖教学目标〗
　　1．知识与技能：能根据实际问题分析数量关系，列出方程，并能解方程。
　　2．数学思考：经历由实际问题抽象、建立方程模型的过程，能抓住等量关系列出方程。
　　3．解决问题：能分析实际问题中的等量关系，运用方程解决实际问题。
　　4．情感与态度：体验运用方程解决日常生活中的问题的过程，提高学习数学的积极性。
　　〖教材分析〗
　　本课从有趣的猜日期的游戏开始，通过对实际问题的分析，学会列出一元一次方程，让学生体会到方程能解决实际问题，体验有价值的数学。
　　本课的重点是让学生经历对实际问题进行抽象、概括的过程，分析数量关系，找出等量关系，列出一元一次方程并解出方程。本课的难点是从实际问题中找出等量关系，列出方程。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　学校硬件设施条件较好，教室内配备有电脑、电视及幻灯仪，学生绝大多数来自农村，对新教材的学习积极性很高，具有浓厚的探究问题的兴趣。
　　教学准备：学生准备某个月日历表(横排)；教师制作电子幻灯片。
　　〖教学设计〗
　　(一)创设情境
　　教师将P161页图制成幻灯片在大屏幕上投影。
　　教师提问：你知道小明为什么能说出这三天分别是几号吗?我们一起来试一试吧!
　　(二)探究活动
　　观察某一个月的日历。
　　1．横排上相邻的三个数有什么关系?
　　(右边的数总比左边的数大1。)
　　2．如果设第一个数为x，另外两个数怎么表示?你还有别的设法吗?
　　(建立数学模型，如下图1，通过师生讨论后得到：设第一个数为x，则第二个数为x+1，第三个数为x+2；图2和图3由学生思考后填写。)
　　图1　　　　　　　　　　　　　图2　　　　　　　　　　　　　　图3
　　3．竖列上的相邻的三个数有什么关系?
　　(下行的数总比上行的数大7。)
　　4．如果要用含x的式子表示这三个数，你怎么表示?
　　(可以建立如下数学模型，学生单独思考后完成，能填写出一种即可，鼓励学生尽量填写出三种形式。)