约1590字。

　　《1.4 有理数的加法》教案
　　教学目标：理解有理数加法法则，能熟练地进行简单的有理数的加法运算。
　　重    点：和的符号的确定。
　　难    点：异号两数相加。
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　中国国家足球队在两场友谊比赛中，第一场净胜2球，第二场净负1球，请问两场比赛后，中国国家足球队合计胜几球？
　　你能否用一个算 式来表 示最终结果？如何表示？这个算式与小学时学过的加法有何不同？由此引出课题。
　　二、合作交流，解读探究
　　1、出示课本P19中的引例，请同学们阅读、讨论问题（1），用自己的语言叙述同号两数相加的方法，教师归纳法则。
　　2、继续考虑引例中（2）、（3）怎么用算式表示?
　　类比于同号两数相加法则，由学生讨论、归纳异号两数相加法则，教师可对确定符号和确定绝对值的值两部分作适当的提示，启发学生观察和的符号，绝对值 和两个加数的符号与绝对值的关系。教师归纳法则，并进一步提出问题：两个有理数相加，除了同号 、异号两种情况外，还有什么情形?引导学生从数的正、零、负三类情形进行讨论。
　　教师完整地板书有理数的加法法则，并指出建立有理数 加法的必要性和法则的合理性。
　　然后让学生朗读法则。
　　3、用引例的数据讲述有理数加法的数轴表示，更直观地反映有理数加法法则的合理性。