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　　5.1.1相交线教案
　　教学
　　目标 1．通过邻补角、对顶角概念的生成过程中的思维活动，让学生体验数学概念产生过程中的类比、归纳与概括.能够从复杂图形中辨识出这两种角，会画已知角的邻补角与对顶角.
　　2．通过邻补角与对顶角的数量关系的探究过程，让学生体验由观察猜想到实验验证，再到几何证明（说点理由）的过程.学生从中体验初步运用几何语言进行简单说理和掌握两种数量关系.
　　3．通过由各种题型组成的题组进行训练，帮助学生巩固、强化、反馈和矫正对知识的理解与应用，其间渗透缜密思考问题的素养和寻求实际问题中最优方案的人文精神. 
　　4．通过回顾学习流程（发现问题     研究问题     获得结论     知识应用），让学生知道探究问题的一般范式.
　　重点：邻补角、对顶角的位置关系和数量关系
　　难点：在复杂图形中识别邻补角与对顶角
　　学情
　　分析 学生在第二学段的学习过程中已经认识了相交线，在七年级学习了直线、射线、线段、角和补角的有关知识.这些知识都为今天的学习打下了坚实的知识基础.但学生对研究几何图形的方法和方向还不熟悉，这为本节课的学习造成了困难.
　　教法
　　设计 邻补角、对顶角两个概念是本节课的重要内容.而概念教学的核心就是“概括”.在教学中，为了尽可能多的创造概括的机会，结合七年级学生的思维特点，采用情境引入和问题启发式教学方法为主，其它教学方法为辅的教学策略.利用情境激发学生的学习热情，利用问题启发引导学生思考，探究，交流，学生在这样的学习过程中对知识进行认知、体会和内化；教学手段则采用多媒体辅助教学.