约2680字。

　　用样本的频率分布估计总体分布(说课稿)
　　一、说教材分析
　　1、教学内容：
　　（1）课题：用样本的频率分布估计总体分布。
　　（2）本节内容在高中数学人教A版必修3的2.2.1节，共2课时完成，本节是第1课时。
　　2、课标要求：
　　通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图，体会它们各自的特点。
　　3、教材的地位、作用：
　　本节教材在高中统计学占有很重要的地位，因为它与前面所学习的抽样方法（简单随机抽样、系统抽样及分层抽样）都有密切的联系，而且其本身就是利用样本估计总体分布一个重要的方法；同时又是后面将要学习的用样本的数字特征估计总体数字特征的基础，因此学好本节内容知识，不仅可对以前所学的相关知识进行加深理解和巩固，而且也为用样本估计总体增添了一种新的方法，同时又为后面将要学习的知识作了很好的铺垫作用。
　　4、根据本节教材在中学统计学中的特殊地位和课标要求以及学生实际，本节课的教学目标制定如下：
　　（1）通过实例体会分布的意义和作用；
　　（2）在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图；
　　（3）通过实例体会频率分布直方图的特征，从而恰当地选择方法分析样本的分布，准确地做出总体估计。
　　5、教学重点、难点：
　　通过以上分析，确定本节课教学的重点是：会列频率分布表，画频率分布直方图。
　　教学难点是：能通过样本的频率分布估计总体的分布。
　　二、说教学方法
　　教法：根据本节内容较抽象，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、讲练结合法。采用这种方法的原因是高一学生的领会思想的能力比较差，通过对现实生活中实际例子的讲解，以及前面知识的回顾，使其理解并掌握本节知识。
　　教具：PPT课件。
　　三、说学法指导
　　通过对现实生活中实际例子的讲解，以及前面知识的回顾，教会学生观察——猜想——发现――概括（归纳）的学习方法，让学生进一步了解“转化”的数学思想方法，在教学中培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，并在教学中逐步提高学生论证问题的能力。
　　四、说教学过程