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　　《用样本的频率分布估计总体分布》说课稿
　　各位老师：
　　大家好!我叫***，来自**。我说课的题目是《用样本的频率分布估计总体分布》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第二章第二节，课时安排为两个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教法和学法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：
　　一、教材分析
　　1．教材所处的地位和作用
　　在学习本节课之前，我们已经学习了随机抽样的三种抽样方法，他们为本节课的学习打下了良好的基础，通过对今天内容的学习，更能让学生们感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系。
　　2  教学的重点和难点
　　重点：会列频率分布表，画频率分布直方图。
　　难点：能通过样本的频率分布估计总体的分布。
　　二、教学目标分析
　　1．知识与技能目标
　　（1）通过实例体会分布的意义和作用。
　　（2）在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图。
　　（3）通过实例体会频率分布直方图的特征，能准确地做出总体估计。
　　2、过程与方法目标：
　　通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。
　　3、情感态度与价值观目标：
　　通过对样本分析和总体估计的过程，感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系。
　　三、教法与学法分析
　　1、教法：遵循观察、探究、发现、总结式的教学模式。重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。由于内容较繁琐，所以要借助多媒体辅助教学。
　　2、学法：根据本节知识的特点，由于学生已具备一定的基础知识，可采取研究性学习的学习方法。
　　四、教学过程分析（板书以传统的三块式为主，借助计算机教学）
　　1. 创设情境，引入课题
　　「屏幕显示」在ＮＢＡ的2004赛季中,甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分的原始记录如下甲运动员得分﹕12，15，20，25，31，31，36，36，37，39，44，49，50
　　乙运动员得分﹕8，13，14，16，23，26，28，38，39，51，31，29，33
　　请问从上面的数据中你能否看出甲，乙两名运动员哪一位发挥比较稳定？
　　如何根据这些数据作出正确的判断呢？