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　　第三章 图形的平移与旋转
　　6．简单的图案设计
　　一  学生起点分析
　　学生的知识技能基础：在七年级（下）和本 章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设 计图案的基本技能。
　　学生活动经验基础：在学习了全等图形以后，学生就已经学会了利用全等变换设计简单的无缝隙拼接图案，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。本节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计技能。
　　二  学习任务分析
　　（一）知识与技能：
　　1．了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
　　2．认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
　　（二）过程与方 法
　　经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.
　　（三）情感、态度与价值观
　　1．经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识.
　　2．通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.
　　教学重点：
　　灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.
　　教学难点：
　　灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.
　　三  教学过程设计
　　本节课设计了六个教学环节：
　　第一环节：复习旧知，引入新课；第二环节：探究新知；第三环节：合作交流，解决问题；第四环节：练习与提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业
　　第一环节  复习旧知，引入新课
　　活动内容：复习全等变换中所学的图 案设计方法。
　　提问：
　　1．我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：
　　用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案；
　　用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接。
　　2．下面的图案是怎样设计出来的？