约3040字。

　　§3.1  生活中的平移
　　知识与技能目标：
　　1.平移的定义
　　2.平移的基本性质
　　过程与方法目标： 
　　1.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵.
　　2.探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质.
　　情感态度与价值观目标： 
　　经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
　　教学重点
　　平移的基本性质.
　　教学难点
　　平移的基本内涵的理解.
　　教学方法
　　探索、发现法.
　　教具准备
　　图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等.
　　电脑演示：平移的过程，粒子运动及行星运转等.
　　投影片四张:
　　第一张：想一想，议一议(记作投影片§3.1 A)；
　　第二张：想一想(记作投影片§3.1 B)；
　　第三张：平移的性质(记作投影片§3.1 C)；
　　第四张：例1(记作投影片§3.1 D).
　　教学过程
　　Ⅰ.巧设情景问题，引入课题
　　［师］同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？(或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片)：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返.不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？
　　［生齐］也走了200米.
　　［师］很好.其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳(出示图片)；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，(出示图片)，无论是微观世界里的粒子运动(电脑演示)，还是浩翰宇宙中的行星运转(电脑演示).其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的奥秘吧！
　　从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转.
　　Ⅱ.讲授新课
　　［师］下面我们来看第一节：生活中的平移(电脑演示：P57的图3—1，然后提出问题)
　　(1)图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？
　　［生齐］传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变.
　　手扶电梯上的人也没有变化.
　　［师］很好，我们再看(电脑演示)：
　　在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80 cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？
　　［生］电视机的其他部位也向前移动，也移动了80 cm.
　　［师］好，(电脑出示问题，并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程)
　　如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH(如下图)，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？