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　　说课稿：异面直线所成的角
　　各位老师，大家好！我是来自辽宁省大连市鉴开中学的侯林涛，我说课的内容是《异面直线所成的角》．我将通过教材分析、教学目标、教法与手段、教学过程和教学评价五个部分，阐述本课的教学设计．
　　教材分析
　　1．教学内容
　　《异面直线所成的角》是全日制普通高级中学教科书（必修A）人民教育出版社第二册（下）第九章的第二节“空间直线”的第三节课，主要内容是异面直线所成的角的定义及其求法
　　 2．地位与作用
　　异面直线所成的角是第九章《直线、平面、简单几何体》的重点内容之一，也是难点之一。它是立体几何教学的起始阶段，对发展学生的空间想象能力、培养学生优良数学思维品质是非常必要的 ；本节课所渗透的“转化”思想不仅是这节课的重要思想方法，也是立体几何学习的核心思想
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　　3、教学重点、难点:
　　重点：1、异面直线所成角的概念
　　2、异面直线所成角的计算
　　难点：如何根据定义作出异面直线所成的角是本课的难点
　　难点突破 ：本课在设计上采用了由感性到理性、从具体到抽象的教学策略，同时，借助于多媒体的直观动态演示帮助学生理解并掌握方法，并通过逐步深入的练习，交流互动、讲练结合，从而突出重点、突破教学难点
　　二、教学目标
　　１．学情分析
　　学生学习立体几何没多久，空间意识淡薄，还没有解决空间问题的基本思路。虽然已经具备了一定的归纳、猜想能力，但在分析推理能力、空间想象能力方面比较欠缺。
　　多数学生对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强.
　　基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探究与互相协作相结合的学习方式.让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习
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　　2、教学目标
　　根据新课程标准的理念以及前面对教材、学情的分析，我制定了如下教学目标．
　　（1）知识目标：：①理解并掌握异面直线所成的角的概念及初步运用
　　②掌握在简单几何载体中找（作）出两条异面直线所成角的方法及求解步骤