约3980字。

　　《充分条件与必要条件》教学设计
　　四川省遂宁中学校    马千里
　　一、教学目标
　　通过本节课学习，要达到以下四个目标：
　　（1）知识目标：理解充分 、必要、充要条件的定义及简单运用。
　　（2）能力目标
　　深刻领会充分、必要、充要条件定义的本质。
　　能在日常生活和学习中自觉地运用逻辑推理的思想。
　　（3）德育渗透目标
　　使学生认识对逻辑知识，特别是对“条件”的推断及推理这种思维方式在日常工作、学习中认识问题和分析问题的自觉运用。
　　（4）情感目标
　　通过本节学习，使学生体会到教学的简洁美，感受到数学严谨的逻辑，同时认识到数学知识源自生产生活实际，是人类文化的结晶这一特点。
　　二、教材分析
　　1. 本节内容地位和作用
　　“充分条件与必要条件”内容出现在高中数学第一册第一章第八节，它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系，具有如下特点：
　　（1）逻辑性强，抽象度大，辐射面广。
　　（2）与旧教材比较，除将教学位置前移外，新教材在这部分内容上作了如下处理。
　　将相关联的知识体系作了相应扩充，在“充要条件”这节内容之前，还安排了“逻辑联结词”和“四种命题”这两节作知识铺垫。这种处理充分说明“充要条件”这节内容在整个高中数学体系中的基础性和重要性，新教学大纲把教学目标定位在“掌握充要条件的意义”。