约3180字。

　　《对数函数》说课稿
　　湖州中学    姚  恒  （313000）
　　一、教材分析:
　　1.教材内容及设置依据
　　［教材内容］
　　本节教材内容主要研究: ⑴对数函数的图象及其基本性质;⑵利用对数函数的图象及其性质来解决一些与对数有关的问题。
　　［设置依据］
　　教材内容的确定主要是根据知识的社会作用性、教育性原则（对培养学生的数学思维、数学能力，以及形成辨证唯物主义世界观起重要作用）后继作用原则（为进一步深造参加实际工作和适应日常生活准备条件）；可接受原则（既考虑学生的认识水平、接受能力和生理、心理特征，又着眼于学生的不断发展）；还要与科技发展相适应，适当更新教学内容，逐步渗透现代教学思想。
　　2.教材的地位、作用以及编排依据
　　［地位作用］
　　“对数函数”的内容出现在高一代数（上）第一章§1.11，它是在学过对数与常用对数，反函数以及指数函数的基础上再来学习的，它是对指数函数内容的延续和发展，有利于加深和巩固对互为反函数的函数图象之间关系的认识，使抽象的反函数概念在这里具体化，也为培养学生利用函数的思想来解决数学问题奠定基础。
　　［编排依据］
　　可以从以下几方面考虑：首先学生获取知识应遵循“从特殊到一般，由浅入深，由易到难，循序渐进”的原则，符合学生的认知水平和接受能力。
　　其次，适应高中学生思维发展的现状，由于大脑的发育使他们的推理判断能力大大提高，但是思维还处在由直观的形象思维向理论的抽象思维过渡的阶段，例如本节内容中对数函数的图象和性质的得到是利用反函数思想，通过与指数函数图象的类比得出，从逻辑结构上看是严谨的，编排是合理的。
　　3.教学目标的确定和确定目标的依据