约1530字。

　　《角的度量》教案
　　教学内容
　　课本第139页．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30°，45°，60°，90°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言．
　　2．过程与方法
　　经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高学生的动手操作能力．
　　3．情感态度与价值观
　　经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用．
　　重、难点与关键
　　1．重点：会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角．
　　2．难点：用尺规画一个角等于已知角．
　　3．关键：引导学生积极参与画图的数学活动过程，才能熟练掌握画图步骤．
　　教具准备
　　一副三角板、量角器、多媒体设备、投影仪．
　　教学过程
　　一、引入新课
　　1．投影一个五角星的图案，请学生观察图形．（如右图）
　　2．提出问题：
　　你知道五角星的五个角是多少度吗？你是怎样知道的？
　　二、新授
　　学生活动：在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数．
　　教师活动：巡视收集学生测量的方法，并请学生说明不同方法得出的结论有何不同，对学生的活动过程给予积极评价．
　　结论：每个角均为36°．
　　1．画一个角等于已知角．