约1750字。

　　《角的度量》教案
　　教学内容
　　课本第137页至第138页．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法．
　　（2）认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．
　　2．过程与方法
　　提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题．
　　3．情感态度与价值观
　　经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲．
　　重、难点与关键
　　1．重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．
　　2．难点：角的表示、角度的换算是难点．
　　3．关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键．
　　教具准备
　　多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥．
　　教学过程
　　一、引入新课
　　1．观察时钟、四棱锥．
　　2．提出问题：
　　时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来．
　　学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程．
　　教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角．
　　板书：角．
　　二、新授
　　1．角的概念．
　　（1）提出问题：
　　从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？
　　学生回答：两条射线．
　　（2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．（如下图）