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　　《角的度量》说课稿
　　人教版义务教育课程标准实验教科书       《数学》七年级上册
　　一、 教材分析
　　1．教材的地位和作用
　　本节是几何的基础知识之一，主要理解角的概念、进行角度的计算及角的画法．这是线的延伸，同时延伸到三角形、四边形等更复杂的图形，是以后几何学习中证明和计算的基础，同时本章节的安排也体现了新教材的科学性，反映了几何知识不仅源于生活，又可以解决生活中的实际问题，培养了学生的实践和应用能力．
　　2．教学目标
　　认识目标：理解角的相关概念、表示方法，能用两种方法定义角；理解角的度量制，能正确进行角度的运算；能利用不同的工具画角．
　　能力目标：在观察的过程中，体现科学的抽象美，发展学生的想象力和抽象思维能力；培养学生对知识的概括，总结能力和类比的数学思想；在动手创作和相互探讨过程中，提高学生的应用能力、活动能力和创作能力；
　　情感目标：让学生欣赏几何图形及图形变化之美，陶冶美的情操，培养学生自主探究、勇于实践、积极创新的精神．激发学生对几何的学习兴趣．
　　3．教学的重、难点：
　　本节的重点是角的两种定义、角的度量；
　　难点是角的动态定义的理解；角度的进制及角的表示方法．
　　二、教学方法：
　　教法：为充分发挥学生的主体作用，本节课采用探求式的教学方法，引导学生具体观察、动手实验，通过分析、归纳、总结，获取知识，同时，运用现代的电教手段，增大教学的直观性．
　　学法：让学生自己观察(本教材出示的三个图片；教室中课桌、门窗、书本等出现的角、三角板出现的角；电脑课件中有关角的实物图片)体会角的形象；让学生通过观察电脑课件的模拟实验体会并掌握角的动态定义，并进一步体会平角、周角的定义；让学生自己动手用量角器度量角；让学生通过时间的单位换算类比地体会角的60进制．
　　教材处理：角的静态定义用观察法得到；角的动态定义用电脑模拟实验得到；角的度量让学生亲自用量角器度量；角的进制让学生通过熟悉的时间进制来类比理解．