约2050字。

　　《菱形》教案
　　教学目标： 
　　(一)教学知识点
　　1.菱形的定义.2.菱形的性质.3.菱形的判定.
　　(二)能力训练要求
　　1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法.
　　2.了解菱形的现实应用和常用判别条件.
　　(三)情感与价值观要求
　　1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣.2.在学习过程中，来体会菱形的图形美和内在美.
　　教学重点：菱形的性质及判定方法.
　　教学难点：菱形性质和直角三角形的知识的综合应用.
　　教学过程：
　　一. 巧设情景问题，引入课题
　　前面我们探讨了平行四边形的性质和判别条件，下面我们来共同回忆一下.大家来看一个衣帽架(出示衣帽架，并按课本P93的图片进行变换)，这个衣帽架中有你熟悉的图形吗？（邻边相等的平行四边形.）我们把这样的平行四边形叫做菱形.这节课我们就来探讨一下菱形.
　　二.新课
　　你能给菱形下定义吗？（一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.）菱形是一种特殊的平行四边形，特殊之处在于它是有一组邻边相等.所以菱形是具备：“①平行四边形，②一组邻边相等”.这两个条件的四边形.下面大家画一个菱形，然后回答下列问题
　　如图，在菱形ABCD中，AB=AD，对角线AC、BD相交于点O.
　　(1)图中有哪些线段是相等的？哪些角是相等的？(2)图中有哪些等腰三角形、直角三角形？
　　(3)两条对角线AC、BD有什么特定的位置关系？（同学们讨论分析回答）
　　同学们分析得很好，能否从中归纳出菱形的性质呢？
　　.因为菱形是特殊的平行四边形，所以它除具有平行四边形的所有性质外，还有平行四边形所没有的特殊性质：1、菱形的四条边都相等.
　　2．菱形的两条对角线互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角。
　　菱形是轴对称图形吗？如果是，那么它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？
　　（菱形是轴对称图形，它有两条对称轴，这两条对称轴是菱形的对角线，所以两条对称轴互相垂直.）
　　同学们回答得很好，我们知道了菱形的性质，那想一想如何利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？大家拿出准备好的白纸，小剪刀来动手做一做.