约1380字。

　　《平行》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、通过现实情景，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示。
　　2、会用三角尺、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动经验。
　　3、通过操作活动，探索了解平行线的有关性质。
　　教学思考
　　鼓励学生在画平行线的过程中展开思考去发现平行线的有关性质，并学会初步应用这些性质来解决相关的有些问题。
　　解决问题`
　　立足现实情景，从学生的生活经验出发，促使学生理解平行线的含义。
　　情感态度与价值观
　　创设现实情境，在促使学生掌握平行的知识与技能的同时，丰富和发展学生的数学活动经验，感受图形世界的丰富多彩，激发探求数学的积极性。
　　教学重点：平行线的概念、画法、表示和性质。
　　教学难点 ：平行线的画法、和性质的发现。
　　教学过程
　　创设情境、引发探究
　　火车开走了，只留下两条平行的铁轨。还记得吗，在小学我们就已经学过了平行线的定义。来，试试你的记忆力：
　　（1）不相交的的两条直线叫做平行线。         （     ）
　　（2）在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。（     ）
　　1、平行线
　　平行线：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
　　为什么不能把“在同一平面内”丢掉呢？你能说明其中的原因吗？
　　在请看下图正方体中的棱AB和GH，它们之间有什么位置关系呢？
　　异面直线：不同在任何一个平面内，不相交也不平行的直线叫做异面直线。
　　（1）你能在课本第135页图片中找出平行线吗？
　　（2）你能在教室里找出平行线吗？
　　（3）刚才的图片中手扶式电梯的左右扶手之间的宽度如果不相同，会出现什么情况？如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，有会有什么现象发生呢？