《展开与折叠》教案5

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 65 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2010/8/10 17:32:06
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: renheren [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约1970字。

  《展开与折叠》教案
  教学目标
  知识要求:
  通过实践操作活动认识棱柱的某此特征,了解棱柱的侧面展开图,能根据展开图想象及制作简单的立体模型。
  能力要求:
  1、 经历展开与折叠、模型制作等活动发展空间观念,积累数学经验。
  2、在大量活动经验的基础上,形成较为规范的语言。
  情感与价值观要求:在实践操作活动中激发学生自主探究的热情和积极思考的习惯,体验探索与创造的乐趣。
  教学重点:
  1、在操作活动中,发展空间观念,积累数学活动经验,认识棱柱的某些特征,形成规范的语言。
  2、能根据棱柱的展开图判断和制作简单的立体图形。
  教学难点:根据棱柱的展开图判断和制作简单的立体图形。
  教学方法:实验——归纳法
  教师引导学生在动手操作的过程动手实验,然后总结概括棱柱的特点。
  教学过程:
  一、创设情景,引发探究
  看我手中这几个漂亮的包装盒,大家知道它们都是什么几何体吗?(棱柱),它们都是用平面硬纸板折叠而成的,那么工人师傅们是如何把它们做成这么漂亮的纸盒呢?这节课我们就从这里做起。(写出课题展开与折叠)
  二、做一做——认识棱柱的特征
  操作提示:
  1、 学生拿出课本第10页图1—3左图的纸板;
  2、 将图从纸板上沿实线剪下来;
  3、 将虚线折叠,用胶带纸将接缝处连接起来。
  (此时,老师可深入同学们当中,指导操作,等同学们完成后,一起来通过自己的亲手操作,解答图1—3下的问题串)
  我们来回忆一下折叠这个棱柱的过程,回答第(1)问题:这棱柱的上、下底面一样吗?它们各有几条边?
  生:这个棱柱的上、下底面是一样的,它们各有五条边。
  师:你所说的一样如何理解?
  生:大小一样,即每条边对应相等。
  生:老师,我觉得是不仅大小一样,而且形状也是相同的,如果要把它们剪下来,应该是完全重合的。
  (大家表示认可)
  师:这位同学的回答很精彩,能用自己形象的语言,将棱柱的上、下底面关系描述的如此清楚,很了不起,接下来第(2)题,这个棱柱有几个侧面?侧面的形状是什么图形?
  生:应该有五个侧面,由原来的平面设计图就可以看出,并且这五个侧面形状都是长方形,老师我还发现侧面的个数与底面的边数是相等的。

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源