约3150字。

　　《中心对称》教案
　　盱眙县仇集中学   丁能梅
　　【教学内容】
　　义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第三章第2节第1课时
　　【教学目标】
　　1．知识与技能目标：理解中心对称的含义及其基本性质
　　2．过程与方法目标：经历观察、操作、分析等数学活动过程，发现、探究中心对称的概念和基本性质。培养学生观察能力和动手操作能力。
　　3．情感态度、价值观目标：在探索的过程中培养学生有条理地表达，及与人交流合作的能力。感受对称、匀称、均衡的美感，积累一定的审美体验。
　　【教学重点】
　　⒈中心对称的含义
　　⒉中心对称的性质.
　　⒊成中心对称的图形的画法
　　【教学难点】
　　⒈中心对称的性质.
　　⒉成中心对称的图形的画法
　　【教学方法】
　　观察、操作、探究、合作学习、演示
　　【教学用具】
　　多媒体设备、实物投影仪、圆规、直尺三角板
　　【设计思路】
　　通过具体的中心对称实例,让学生经历观察.操作.分析等数学活动,从而让学生认识中心对称,知道中心对称的性质,最后通过画图操作,进一步加深对性质的理解,同时掌握利用中心对称的基本性质作图的技能。 培养学生观察能力和动手操作能力。
　　【教学过程】
　　一、创设问题情境
　　利用多媒体课件展示图片，
　　1．几幅轴对称的图片。
　　动动脑:
　　观察下面的图形，你有什么发现？
　　师：（1）中的两个图形有什么特点?   生：都成轴对称。
　　师： 什么样的两个图形成轴对称？    生：……
　　【设计说明：利用几组对称图片的播放，引导学生对轴对称进行复习，通过学生对轴对称概念、性质的回答来了解学生对该问题的掌握程度，也为下一步中心对称与轴对称概念的区别的教学作铺垫。】
　　2． 几幅中心对称的图片
　　再观察下面的两个图形你又有什么发现?
　　师：（2）中的两个图形是不是成轴对称？ 生：不是。
　　师：（2）中的两个图形有什么特点? 他们怎么才能重合呢？
　　生：把其中一个图形绕着一个点旋转180°能和另一个图形重合。
　　【设计说明：让学生自己发现，这两组图片也是对称，但却不是轴对称，这是一种新的对称，从而引出课题。】