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    《角》教学案例
　　学校：江苏省泰州市智堡中学     姓名：王玉红
　　一、 教学目标
　　知识技能目标：1.了解角的相关概念，掌握角的表示方法。
　　2.能估计一个角的大小，会使用量角器量角的大小，认识度、分、秒，会进行简单换算，能写出角的和与差的关系式。
　　过程性目标：  1.通过学生动手画角、量角等实践活动，体验角的特征和角的大小的意义。
　　2.联系生活实践，感受用角去确定方位。
　　情感与态度目标；在数学学习活动中获得成功的体验。
　　二、教学重点：      认识角的表示、度量，会进行简单换算。
　　教学难点：      根据图形写出图中有关角的和与差的关系式。
　　三、教学方法：      引导、归纳、探索。
　　四、教学用具：      教师：多媒体（powerpoint  动画），卡片
　　学生：和角有关的实物，量角器，中国地图。
　　五、教学设计：
　　教师活动 学生活动 点评
　　一、 创设情境，引入课题
　　师：同学们日常生活中有许多与角有关的实物图形，先看多媒体（多媒体引入一些生活中常见的角如：羚羊的角，钟的时针与分针所成的角，家具的角，五角星等）下面请你们展示角的实物图形。 学生们各自拿出角的图形如：剪刀、小闹钟、三角板、圆规等。还有形体动作“V”。 引入课题，引导学生举出生活中有关角的实例，特别是形体动作“V”（太精彩了）对同学们的回答予以表扬，同学们热情高涨，纷纷举手回答。