共2330字。　　
    《平行四边形的判别》教案
　　椒江二中   金立荣
　　一、教学目标设计：
　　⒈认知目标： 
　　⑴平行四边形的判别方法1。
　　⑵平行四边形的判别方法2。
　　⒉能力目标：
　　⑴经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
　　⑵探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
　　⑶在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
　　⒊情感目标：
　　⑴让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣。
　　⑵通过探索式证明法，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。
　　⑶在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。
　　二、教学重点、难点分析：
　　教学重点: 平行四边形的判别条件。 
　　教学难点: 平行四边形的判别条件的应用。
　　三、教学策略及教法设计：
　　【活动策略】
　　课堂组织策略：创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上把握“平行四边形的判别”的方法。
　　学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。