约2340字。　　
    《生活中的平移》教案
　　一、教材分析：                                                       
　　生活中的平移是本章的第一个关于图形变换的内容，它具有承上启下的作用。学生在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，教材提供了电梯、传送带上的电视机等图片，鼓励学生探索平移现象的共同特征，动手操作、亲自实验，体验数学活动的乐趣。教材给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥现象，以促进学生对平移的体验和理解。 
　　二、教学目标：
　　1、知识和技能目标：
　　①经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
　　② 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
　　2、情感与态度目标：
　　① 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。
　　② 通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价值所在，进而追求美并创造美。
　　三、教学重点和难点：
　　1、 教学重点：探索图形平移的主要特征和基本性质。
　　2、 教学难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。
　　四、教学方法：
　　采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，确定本节课的教学方法如下：
　　①采用引导发现法：逐步呈现教学信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突出独立性、又体现合作性。通过学生自主学习、交流，师生互动，让学生自主获取知识。
　　②创设问题情境：营造和谐的教学氛围，引导学生的学习兴趣，激发求知欲望。
　　③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训练。
　　五、学习方法：
　　观察——分析——探索——概括
　　六、教学准备：
　　多媒体课件
　　七、教学设计
　　教学环节 教师活动
　　学生活动 设计意图
　　一、 创设问题情境激发学生学习兴趣
　　教师通过多媒体展示现实生活中平移的具体实例：
　　展示画面：
　　（1）电视机在传送带上移动的过程。
　　（2）手扶电梯上人的移动的过程。
　　教师提问：          
　　（1）你能发现传送带上的电视机、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变，什么发生了改变吗？
　　（2）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其它部位（如屏幕左上角的图标）向什么方向移动？移动了多少距离？
　　（3）如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形和四边形（多媒体演示书上第58页的图3-2），那么四边形与四边形的形状、大小是否相同？ 
　　学生观察多媒体展示的图片。
　　学生自由发言，各抒己见。
　　平移前后两个图形的形状和大小没有改变，位置发生了改变。
　　学生回答：
　　向前移动了80cm。
　　形状和大小都相同。    
　　从现实生活中的具体实例中抽象出数学问题，让学生观察、思考并进行探索。
　　学会从实际问题中抽象出数学模型的能力。