约2330字。　　
    《平行四边形的性质》教案
　　教学目标
　　知识与技能：
　　探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质．
　　过程与方法：
　　经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力．
　　情感态度与价值观：
　　培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值．
　　重难点、关键
　　重点：理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质．
　　难点：理解平行四边形对角线互相平分的性质．
　　关键：把握三角形全等、旋转概念，应用于本节课性质的推导．
　　教学准备
　　教师准备：投影仪，制作教具，内容：（1）课本P94“探究”，制作投影片，内容：（1）课本例2，（2）补充资料．
　　学生准备：复习平行四边形定义，性质一、二；预习本节课内容；制作课本P94“探究”学具．
　　学法解析
　　1．认知起点：已学习了三角形全等证明，平行四边形定义，性质一、二的基础上，在积累了一定的经验的情况下学习本节课内容．
　　2．知识线索：
　　3．学习方式：采用观察、操作、交流的方式解决重点突破难点．
　　教学过程
　　一、动手操作，感知轻重
　　【活动方略】
　　教师活动：操作投影仪，显示“探究”中的问题（课本P94）组织学生分四人小组进行讨论，从操作中发现 ABCD的边、角关系：“对边相等，对角相等”，然后进一步启发学生去发现对角线交点O到平行四边形四个顶点的距离的关系．
　　学生活动：分四人小组，画图、操作、交流，从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O（两个对角线的交点）旋转180°仍和 EFGH重合，从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的三个性质．
　　教师活动：操作投影仪，提出下面问题：
　　已知 ABCD中，AC、BD交于O，图中有哪些三角形全等？哪些线段是相等的？请同学们用多种方法加以验证．