约1370字。　　
    《探索直角三角形全等的条件》教案
　　教学目标：1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；
　　2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。
　　3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
　　教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。
　　教学难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。
　　教学方法：探索、归纳总结。
　　教学工具：练习卷，投影仪、电教平台。
　　准备活动：
　　1、判定两个三角形全等的方法：       、      、      、         
　　2、如图，Rt△ABC中，直角边是         、         ，
　　斜边是            
　　3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，
　　（1）若∠A=∠D，AB=DE，
　　则△ABC与△DEF           （填“全等”或“不全等” ）
　　根据              （用简写法）
　　（2）若∠A=∠D，BC=EF，
　　则△ABC与△DEF           （填“全等”或“不全等” ）
　　根据              （用简写法）
　　（3）若AB=DE，BC=EF，
　　则△ABC与△DEF           （填“全等”或“不全等” ）
　　根据              （用简写法）
　　（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF
　　则△ABC与△DEF           （填“全等”或“不全等” ）
　　根据              （用简写法）
　　二、教学过程：
　　（一）探索练习：（动手操作）：
　　已知线段a ，c  (a<c) 和一个直角  利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C=∠ ，
　　AB=c ，CB= a
　　1、按步骤作图：                        a            c
　　① 作∠MCN=∠ =90°， 
　　② 在射线 CM上截取线段CB=a，
　　③以B 为圆心，C为半径画弧，交射线CN于点A，       
　　④连结AB
　　2、与同桌重叠比较，是否重合？
　　3、从中你发现了什么？
　　三、巩固练习：
　　1．   如图，△ABC中，AB=AC，AD是高，
　　则△ADB与△ADC           （填“全等”或“不全等” ）
　　根据              （用简写法）