2017-2018学年京改版七年级数学下册(导学案+练习)
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.1整式的加减法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.1整式的加减法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.1幂的运算导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.1幂的运算同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.2幂的运算导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.2幂的运算同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.3幂的运算导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.2.3幂的运算同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.3.1整式的乘法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.3.1整式的乘法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.3.2整式的乘法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册6.3.2整式的乘法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.1观察与7.2实验导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.1观察与7.2实验同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.3归纳与7.4类比导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.3归纳与7.4类比同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.5猜想与7.6证明导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.5猜想与7.6证明同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.7.1几种简单几何图形及其推理导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.7.1几种简单几何图形及其推理同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.7.2几种简单几何图形及其推理导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.7.2几种简单几何图形及其推理同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册7.7.3几种简单几何图形及其推理导学案1.doc
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2017-2018学年京改版七年级数学下册8.1因式分解导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.1因式分解同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.2提公因式法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.2提公因式法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.1公式法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.1公式法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.2公式法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.2公式法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.3公式法导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册8.3.3公式法同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.1总体与样本导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.1总体与样本同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.2数据的收集与整理导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.2数据的收集与整理同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.3数据的表示——扇形统计图导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.3数据的表示——扇形统计图同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.4用计算机绘制统计图导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.4用计算机绘制统计图同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.5平均数导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.5平均数同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.6.1众数和中位数导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.6.1众数和中位数同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.6.2众数和中位数导学案1.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册9.6.2众数和中位数同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册第八章因式分解复习课导学案.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册第八章因式分解复习课同步练习.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册第七章观察、猜想与证明复习课导学案.doc
2017-2018学年京改版七年级数学下册第七章观察、猜想与证明复习课同步练习.doc
　　6.1 整式的加减法
　　【学习目标】
　　1、理解降幂排列和升幂排列的概念．
　　2、掌握整式加减的运算法则.
　　3、能灵活运用法则进行整式加减的运算.
　　【学习重点】整式加减的运算法则.
　　【学习难点】灵活运用法则进行整式加减的运算.
　　【课前热身】
　　1、什么叫单项式？____________________________________.
　　什么叫多项式？____________________________________.
　　什么叫同类项？____________________________________.
　　2、合并同类项需要按怎样的法则进行？____________________________________.
　　3、去括号法则是什么？____________________________________.
　　【课堂合作探究】
　　进行新课：
　　例1、先用横线标出同类项，然后合并同类项：
　　（1）3x2-2xy+3y2-3xy+2y2-x2；
　　（2）2a2b+3ab2+a3-5-a2b-3ab2+8.
　　解：
　　跟踪训练：
　　先用横线标出同类项，然后合并同类项：
　　（1）2m2-3mn+5n2+mn+4n2-3m2；
　　（2）3x2y-2xy2+x3-3+x2y+4xy2-6.
　　解：
　　归纳：
　　降幂排列：为了计算方便，把多项式的各项按照___________的指数____________的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列.反之，叫做把多项式按这个字母升幂排列.
　　在例1(1)中，2x2-5xy+5y2就是按字母x的降幂排列，而对于字母y则是升幂排列.
　　实践：
　　6.3.1 整式的乘法
　　一、选择题：
　　1、计算 的结果是（  ）
　　A.        B.           C.        D. 
　　2、 结果为（  ）
　　A.        B.  0        C.           D. 
　　3、  计算结果是（  ）
　　A.           B.         C.          D. 
　　4、 等于（  ）
　　A.     B.     C.       D. 
　　5、 ，则 （  ）
　　A. 8    B. 9    C. 10     D.无法确定
　　6、下列计算错误的是（  ）
　　A.               B.
　　C.      D.
　　二、填空题：
　　1、
　　2、
　　3、
　　4、若单项式 与 是同类项，则它们的积为        .
　　三、解答题：
　　1、计算
　　8.3.1 公式法
　　一、选择题：
　　1、下列多项式能用平方差公式分解的因式有（    ）
　　（1）a2+b2 (2)x2-y2  (3)-m2+n2   (4)-a2b2    (5)-a6+4
　　A.2个   B.3个   C.4个      D.5个
　　2、下列因式分解正确的是（    ）
　　A .9a2+4b2=(9a+4b)(9a-4b)    B.-s2-t2=(-s+t)(-s-t)
　　C.m2+(-n)2=(m+n)(m-n)         D.-9+4y2=(3+2y)(2y-3)
　　3、下列分解因式中错误是（   ）
　　A. a2-1=(a+1)(a-1)            B.1-4b2=(1+2b)(1-2b)
　　4、对于任整数n.多项式（4n+5）2-9都能（     ）
　　A.被6整除   B.被7整除   C.被8整除  D.被6或8整除
　　二、填空题：
　　1、分解因式：(1) =                ；
　　(2)   =                 ．
　　2、已知ab=2，则（a+b）2-（a-b）2的值是       ．
　　三、解答题：
　　1、把下列各式分解因式：
　　（1）
　　（2）                        
　　9.3数据的表示——扇形统计图
　　一、选择题：
　　1、如图所示，是某学校七年级(1)班最喜欢上的课的调查结果的扇形统计图，则阴影部分表示(　　)
　　A．最喜欢语文课的有25人
　　B．不喜欢语文课的有25人
　　C．最喜欢语文课的人数占全校学生数的25%
　　D．不喜欢语文课的人数占全校学生数的25%
　　2、某校开展以“了解传统习俗，弘扬民族文化”为主题的实践活动．实践小组就“是否知道端午节的由来”对部分学生进行了调查，调查结果如图所示，其中不知道的学生有8人．下列说法不正确的是(　　)
　　A．被调查的学生共有50人
　　B．被调查的学生中“知道”的人数为32人
　　C．图中“记不清”对应的圆心角为60°
　　D．全校“知道”的人数约占全校总人数的64%
　　二、解答题：
　　1、某次数学测试后，张老师将某班同学的测试成绩按“90～100分为优秀，80～90分为良好，70～80分为较好，60～70分为及格”四个等级统计分析，并绘制了如图的统计图，且“较好”等级的人数为8人．
　　(1)求该班总人数；
　　(2)求该班学生中“及格”等级圆心角的度数；
　　(3)求该班学生数学测试的平均成绩．
　　第七章 观察、猜想与证明复习课
　　一、选择题：
　　1、一个角的补角是（    ）
　　A．锐角     B．直角     C．钝角   D．以上三种情况都有可能
　　2、若∠1与∠2互补，∠3与∠1互余，∠2+∠3=240o，由∠2是∠1的（    ）
　　A．2 倍       B．5倍      C．11倍     D．无法确定倍数
　　3、若∠1与∠2互为补角，且∠1<∠2，则∠1的余角是（    ）
　　A．∠1      B．∠1+∠2    C． （∠1+∠2）  D． （∠2-∠1）
　　4、下列说法不正确的是（  ）
　　A．过马路的斑马线是平行线
　　B．100米跑道的跑道线是平行线
　　C．若a∥b，b∥d，则a⊥d
　　D．过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行
　　二、填空题：
　　1、观察下面的单项式：a，-2a2，4a3，-8a4，…根据你发现的规律，第8个式子是   2、一组数据为：x，-2x2，4x3，-8x4，…观察其规律，推断第n个数据应为       3、用大小相同的小三角形摆成如图所示的图案，按照这样的规律摆放，则第n个图案中共有小三角形的个数是          
　　4、计算下列各式的值：
　　； ； ； .
　　观察所得结果，总结存在的规律，运用得到的规律可得 =          .
　　三、解答题：
　　1、如图，O是直线AB上的一点，OM是∠AOC的角平分线，ON是∠BOC的角平分线，