《正数和负数》教案10

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  • 更新时间: 2016/11/2 10:12:24
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资源简介:

约2400字。

  《正数和负数》
  教学目标:
  1、在熟悉的生活情景中,能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法,会用负数表示一些日常生活中的量。
  2、使学生经历数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性。
  3、感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣,并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
  教学重点:体会负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
  教学难点:体会负数的意义,通过描述性定义认识正数、负数和“0”。
  教学过程:
  • 一、感受相反方向的数量,经历负数产生的过程。
  课前谈话:“上下”是表示什么的词?再如“胜负”,你能举出哪些意思相反的一组词呢?词汇真丰富,说明你们的语文学得好。今天,是数学课,离不开“数”。
  1、出示信息:
  在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:
  (1)妈妈在银行存入1300元,       1300元;
  (2)电梯       30米,下降30米;
  (3)小红向北走30米,向      走30米.
  (4)淘气昨天数学作业,做对5道,做___5道。
  2、指名读信息,你发现了什么?
  同样的数带上了相反意思的方向词,就成了“方向数”。
  你能把这件事情说得更简单些吗?
  请大家把意思为相反方向的数记录在本子上,但是数字前面的文字不能照抄,你得创造另外的方法记录,要求既简单,又明白。
  3、师:刚才同学们用了不同的方法去记录,大家说得也都有道理。可是如果每个人都按照自己的想法去表示,结果会怎么样呢?那你觉得应该怎么办?要想让大家都明白,数学家们制定出了一个统一的标准。那你认为数学家们会怎样表达呢?
  4、总结正负数
  (1)这些数很特别,都带上了符号,它们是一种“新数”。 -1300、-80等都叫负数;  +1300、+80等都叫正数。你会读吗?请你读给大家听。
  注意“-”叫负号,“+”叫正号。
  (2)读给你的同伴听。
  (3)把你新认识的负数再写两个读一读。
  下面让我们走进正数和负数的世界,进一步了解它们。(板书课题)

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