约2400字。

　　《正数和负数》
　　教学目标：
　　1、在熟悉的生活情景中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。
　　2、使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。
　　3、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
　　教学重点：体会负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
　　教学难点：体会负数的意义，通过描述性定义认识正数、负数和“0”。
　　教学过程：
　　• 一、感受相反方向的数量，经历负数产生的过程。
　　课前谈话：“上下”是表示什么的词？再如“胜负”，你能举出哪些意思相反的一组词呢？词汇真丰富，说明你们的语文学得好。今天，是数学课，离不开“数”。
　　1、出示信息：
　　在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:
　　(1)妈妈在银行存入1300元,       1300元;
　　(2)电梯       30米,下降30米;
　　(3)小红向北走30米,向      走30米.
　　(4)淘气昨天数学作业，做对5道，做___5道。
　　2、指名读信息，你发现了什么？
　　同样的数带上了相反意思的方向词，就成了“方向数”。
　　你能把这件事情说得更简单些吗？
　　请大家把意思为相反方向的数记录在本子上，但是数字前面的文字不能照抄，你得创造另外的方法记录，要求既简单，又明白。
　　3、师：刚才同学们用了不同的方法去记录，大家说得也都有道理。可是如果每个人都按照自己的想法去表示，结果会怎么样呢？那你觉得应该怎么办？要想让大家都明白，数学家们制定出了一个统一的标准。那你认为数学家们会怎样表达呢？
　　4、总结正负数
　　（1）这些数很特别，都带上了符号，它们是一种“新数”。 -1300、-80等都叫负数；  +1300、+80等都叫正数。你会读吗？请你读给大家听。
　　注意“-”叫负号，“+”叫正号。
　　（2）读给你的同伴听。
　　（3）把你新认识的负数再写两个读一读。
　　下面让我们走进正数和负数的世界，进一步了解它们。（板书课题）