约1440字。

　　4.3.1角（1）
　　一、教学目标
　　1.知识与技能:
　　(1) 通过丰富的实例,理解角的形成，建立几何中角的概念，理解角的顶点和边的概念；
　　(2) 掌握角的两种定义方式和三种表示方法；
　　(3) 会在简单图形中识别并表示角；
　　(4) 结合实际例子理解平角和周角的概念.
　　2.过程与方法:
　　体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维.
　　3.情感与价值观 :
　　认识数学的实用价值，培养学生学习数学的好奇心与求知欲及对数学的兴趣.
　　二、教学重、难点
　　1. 教学重点：
　　角的概念和角的表示方法.
　　2. 教学难点：
　　角的概念和角的表示方法.
　　三、教学过程
　　（一）展示实物，提出问题
　　问题1：观察实物（墙角）与图片，你发现其中有什么相同图形？
　　问题2：你能把观察到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？
　　问题3：从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？
　　学生回答问题，教师点评．
　　【设计意图】挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识    角．培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点.
　　问题4：按照下列语句画图：
　　（1）画射线OA；
　　（2）画有公共端点O的两条射线OA、OB.
　　问题5：将问题2中画出的图形与问题4中画出图形相对比，体会问题4所画图形的简洁性.
　　（二）讲授新课——角的概念
　　1.角的第一定义
　　在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：
　　(1)角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．
　　(2)角的顶点与边：这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．
　　2.角的第二定义