约1180字。

　　5.2         图形的变化 第一课时
　　教学目标
　　1、通过图形的平移、旋转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。
　　2、经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。
　　教学重点和难点
　　对三种图形的变化的理解、认识。
　　教学准备：
　　电脑、实物投影仪、一副三角板，一把剪刀。
　　教学过程：
　　一、创设问题情境，引导学生观察、思考
　　我们知道，在生活中处处都有数学；而在生活中，放眼望去,，处处都有几何图形，尤其是一些美丽的图形，往往是由一个基本图形经过适当的变化而形成的。请大家来欣赏一些美丽的图案：
　　二、丰富认识，动手实践，理解三种图形的变化
　　1、想一想：如图，(1)长方形纸板绕它的一条边旋转1周;
　　(2)直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周;
　　(3)一枚硬币在桌面上竖直快速旋转,它们分别形成怎样的几何体?
　　学生讨论后（用电脑演示图形的运动）
　　（1）长方形纸板绕它的一条边旋转1周，形成圆柱；
　　(２)直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周，开成圆锥；
　　(３)一枚硬币在桌面上竖直快速旋转，形成一个球。
　　这三个都是平面图形，经过旋转后它们都形成了几何体，这说明平面经过适当的变化能形成几何体，即：面动成体。长方形下部的这一条边，它在旋转后形成了什么图形？它右下角的点在旋转后形成了什么图形？