约1140字。

　　§6.1  100万有多大
　　教学目标：
　　1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。
　　2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动。
　　教学过程：
　　一、引入:
　　在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢？
　　1．我国中等城市有l00万以上的人口。
　　2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米。
　　3．我国中等收入家庭年收入达l万元。
　　4．台州市有500多万人口。（不包括流动人口）
　　5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米。
　　然后让学生自己举生活中的实例（如北京天安门广场与台州市市府广场面积的比较，国民生产总值与国民收入的比较等）。
　　通过数据的对比说明可以感受到数据的大小，比较数据的关系。下面通过实验进一步说明数据100万的大小。
　　二、做一做:
　　四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明。
　　1．估测自己的步长。你的1万步大约有多长？如果操场一圈是400米，        那么1万步相当于多少圈？100万步呢？（假如步长大约50厘米）
　　2．（1）估计语文课本中某一页的字数；
　　（2）根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（1本100页的书大约有0.5厘米厚）
　　3．估计教室的面积，回答以下问题：
　　（1）l万平方米的面积相当于多少间这样的教室的面积？
　　（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人。）
　　4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？