约4080字。

　　《转盘游戏》说课稿
　　武进区焦溪初级中学     徐建华
　　一、说教材
　　《转盘游戏》选自北师大教材《数学》七年级上册第七章，是初中新课程改革中的新增内容，本节课的目的是通过让学生实际操作发展学生的动手实践能力，激发学生学习兴趣；通过学生自主数学实验，培养学生主动探索新知的能力。本节课通过引导学生动手，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，让学生体会不确定事件的特点及不确定事件的发生与所占区域的大小的关系。培养学生体会“想—做—想”、“猜测—实验—验证”的数学活动过程，提高学生的观察、操作、推理、交流合作的能力。
　　教学目标：
　　1、认知目标：经历猜测、试验、分析试验结果检验等活动。复习平均数的意义及求法。
　　2、能力目标：通过学生参与对转盘游戏操作，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。
　　3、情感目标：通过以教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
　　教学的重点：引导学生利用课件进行转盘游戏，体会不确定事件发生与所占区域的关系，充分让学生动手操作、自主探索、合作交流。
　　教学的难点：从转盘游戏中发现规律，并能用自己的语言来表达。能应用规律来解决问题。
　　二、说教学理念和教学方法
　　教师在教学中起主导作用，是学生实践活动的组织者、引导者与合作者。学生是学习的主体，是学习的主动参与和知识的建构者。教师引导学生经历观察、猜想、实际操作验证、分析归纳推理等数学活动过程，培养学生尊重科学、尊重事实、严谨细致的科学态度，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。
　　本节课拟采用以下教学方法：
　　1.操作法。在课堂上让每一个学生自己操作课件，培养学生的动手操作能力和学习兴趣。七年级的学生爱问好动，采用操作法可以大大激发他们的学习兴趣，这也是新教材改革所倡导的提高学生的动手操作能力的要求。在操作之前可引导学生先猜测思考，再实验操作，最后验证猜想。使学生的学习成为“猜测—操作—验证”的探究过程。
　　2.讨论法。在学生猜测，实验，验证的基础上，为进一步培养学生自主探究、合作交流的能力，可把一个班的同学分成六个学习小组，每组定好组长，由组长组织大家对所做的实验、收集到的实验数据进行讨论,在讨论的过程中提倡互帮互助，互相学习，共同进步。
　　3.多媒体电化教学。让学生通过亲自操作课件进行探究活动，提高学生分析问题及运用信息技术的能力。通过课件让学生在电脑上完成转盘旋转的过程，以弥补实物操作中由于学具制作水平参差不齐的不足。
　　三、说学法
　　新课程改革要求教学过程体现师生互相交流的活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着