约3650字。

　　§1.1.1  生活中的立体图形(一)
　　教学目标：
　　(一)教学知识点 
　　1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.
　　2．在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征.
　　(二)能力训练要求
　　1．促进学生空间观念的发展.
　　2．培养学生的观察、分析、归纳、概括能力.
　　(三)情感与价值观要求
　　1．通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验.
　　2．激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识.
　　教学重点：
　　1．感受图形世界的丰富多彩.
　　2．认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球.
　　教学难点：
　　认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征.
　　教学方法：引导发现法
　　学生在老师的引导下感受、发现丰富的图形世界，在具体情境中认识常见的几何体.
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：［议一议］
　　(1)教室中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？
　　(2)教室中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述圆柱和圆锥物体的相同点和不同点？
　　(3)找出教室中与地球形状类似的物体.
　　(4)找出教室中与课本P3中笔筒形状类似的物体.
　　Ⅰ.创设现实情景，引入新课
　　今天，我准备了“一架直升机”，带领同学们插上想像的翅膀去飞行，我们飞向了祖国的蓝天，飞呀、飞呀，我们飞到了一座现代化大城市的上空，翻开课本看第一章的第1页的彩图，这个城市多漂亮啊，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的眼光观察一下，这个美丽的城市也是我们数学世界——丰富的图形世界，你能从中发现哪些熟悉的图形？
　　城市广场中心的喷泉池是圆形的.
　　城市大楼是长方体.…
　　我们飞到中间那一个大楼的楼顶去观察一下，发现了什么变化？
　　（在它的前方和上方看到的图形不一样.）
　　结论：我们从不同的方向观察同一建筑物，看到的图形是不一样.
　　用一句古诗来描叙就是“横看成岭侧成峰”.
　　真妙！在我们生活的周围有很多这样的图形，课题：第一章丰富的图形世界。
　　那么在我们的生活中有哪些立体图形呢？
　　下面我们就乘坐这辆小公交车开始我们的“几何之旅”，在出发之前，大家先看这辆车是由哪些立体图形组成的？
　　［生］老师，车身是长方体，轮胎可以看作