约1520字。

　　位 似
　　第 一 课 时
　　教学目标：
　　(一)知识与技能：
　　1、掌握位似图形的定义；
　　2、掌握位似图形的性质；
　　(二)过程与方法：
　　学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。
　　(三)情感态度与价值观：
　　培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会本节知识的实际应用价值和文化价值。
　　教学重点：
　　能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。
　　教学难点：
　　位似图形的画法。
　　教学过程：
　　一、创设情境  操作引入
　　1、展示课件：两组图片，一是万里长城雄伟壮丽的画面，二是神州飞船首飞成功的邮票，演示两组图片的缩放过程。
　　（回顾相似多边形的有关概念和性质，为新课引入进行铺垫，同时渗透爱国主义教育，激发学生的学习兴趣和爱国热情）
　　2、操作实验：指导全班同学动手操作、进行实验，每位同学拿出自备的两个相似图形纸片，位置任意摆放，连接对应点，观察对应点的连线是否经过一点。同时请三位同学上黑板前台选取不同类型的相似图形（三角形、四边形、五边形）进行演示，供班级同学参考并猜想。
　　3、这几副图片表示出了图形之间的什么特殊的关系？
　　引出课题——位似。教师板书。
　　二、自主活动  实践感知
　　1、建构新知：位似图形及其有关概念
　　如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点所在的直线都经过同一个点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相似比又称为位似比.
　　2、让学生进一步操作，亲身感受位似图形与相似图形的联系与区别。通过观察、思考、交流、讨论得出如下结论：
　　位似图形是一种特殊的相似图形，而相似图形未必都能构成位似关系。
　　（引导学生动手、动脑，观察、思考，感悟知识的生成和变化）
　　3、认一认：