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　　《准确数和近似数》教学设计
　　一、教学目标
　　知识技能目标：了解准确数和近似数与生活的密切联系；学会近似数的两种精确度表示；学会根据预定精确度取近似值。
　　过程方法目标：积累数学活动经验，发展数感；学会与人合作，与人交流。
　　情感态度目标：欣赏准确数和近似数在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的热情。
　　二、教学重点、难点
　　重点：近似数的两种精确度表示；根据精确度取近似值。
　　难点：有效数字的概念；由近似数确定它的精确值的取值范围；带有数量单位的数的精确度的确定。
　　三、学情分析
　　小学已学了用四舍五入法取近似值，以此作为知识的生长点。让学生多探索，动口说，动脑想，促进学生间的相互合作、交流。
　　四、教学准备
　　学生：课前预习。
　　教师：准备多媒体设备，制作多媒体课件。
　　五、教学过程
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　（播放“神五”发射精彩回放）
　　师：在2003年10月15日，这个特别的日子里，“神五”发射，中华民族首次实现千年飞天梦，紧接着在2005年10月12日“神六”飞天，实现了多人多天飞行的目标，在2008年“神七”也将发射，实现多人多天飞行和舱外活动的更高目标。同学们，以后更光荣、更艰巨的任务将落在你们的肩上，所以我们必须好好学习，天天向上。
　　下面请大家一起来看有关神六的信息：“神舟”六号飞船总长约9.2米，总重8吨多，装有52台发动机，飞船飞行速度每秒7.9公里左右，大约每90分钟绕地球一圈，搭乘2名航天员。
　　［设计说明］教师用感情丰富的语言，既激发了学生的爱国热情，也顺利地过渡到今天的内容上。
　　师：请同学们想一想，上面所出现的数据中，哪些数跟实际完全符合，哪些数跟实际是接近的？
　　生：52台、2名是准确数，9.2米、8吨多、每秒7.9公里、每90分都是近似数.
　　师：说得对！真棒！那你能说说理由吗？
　　生：52台、2名是根据实际一个一个数出来的，跟实际完全符合：而9.2米、8吨多、每秒7.9公里、每90分钟都是测量出来的，有误差存在，所以是近似值。