约1030字。

　　第　1　课　时
　　教学内容：§1.1　具有相反意义的量
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　（1）通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
　　（2）理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。
　　2、过程与方法
　　通过实例的引入，认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正、负数表示具有相反意义的量，能按要求对有 理数进行分类。
　　重点、难点：
　　1、重点 ：正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。
　　2、难点：对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　引导学生回忆 ：小学里已经学过哪些类型的数？自然数、分数和零
　　二、合作交流，解读探究
　　1、相反意义的量
　　相反意义的量，它们不但意义相反，而且还要表示一定的数量。
　　如：高出海平面3000m与低于海平面200m,同学们还能举出其它的例子吗？
　　(向东与向西、盈利与亏损、前进与后退、增产与减产、运进与运出、节约与浪费)
　　学生回答后，教师提出：那么你有什么方法去区别具有相反意义的量才好呢？
　　待学生思考后，请学生回答、评议、补充。老师介绍“赤字”的来源。
　　2、正数和负数概念
　　为了区分具有相反意义的 量，通常把其中的一种量用正数表示，则与它意义相反的另一种量就用负数表示。（举例：零上与零下）
　　教师讲解 ：什么叫做正数？什么叫做负数？强调，数0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准”的数，零不是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量 ，零是自然数。并指出，正数，负数的“+”“-”的符号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符号叫做性质符 号。