约2070字。

　　再探实际问题与一元一次方程（2）
　　一元一次方程在购物中的应用
　　教学目标：
　　知识技能：1．能将实际问题转化为数学问题。
　　2．知道一元一次方程解决实际问题的步骤。
　　数学思考：1、会通过一元一次方程的解决实际问题。
　　2、渗透函数思想、会用统计的方法思考问题。
　　3、如何从实际问题中发现数学的妙用
　　解决问题 能用一元一次方程解决生活中的购物问题。
　　情感态度 通过解决购物问题培养学生学数学、用数学的意识
　　重点 找出应用题中的数量关系，并根据数量关系列方程。
　　难点 找出应用题中的数量关系，并根据数量关系列方程。
　　教材内容：人教版七年级教材（上）94－95页内容
　　教学流程安排：
　　1、 用那种灯更省钱。
　　2、 北京市具名如何制定合理的用水计划。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学设计：
　　一、 活动1：用那种灯最省钱
　　1、 创设情景，激发学生兴趣：
　　（1）同学们知道家里的电费是如何计算的吗？
　　学生发表见解，与同伴交流：电费=度数×每度的单价
　　（2）度数是什么意思呢？
　　教师展示问题，让学生充分发表意见，并给予肯定或帮助，对于学生的回答给予解释，并说明问题2中的“度”的含义：1度=1千瓦时，即1千瓦的电器正常工作1小时.
　　教师要注意学生分析问题的过程。
　　建立电费与用电度数的关系，沟通电费与电器的耗电能力及用电时间的关系。电费是学生比较熟悉的身边问题，能给学生一种轻松的心理氛围，易于激发学生的学习兴趣.小明家平均用灯照明每天４小时，一个灯泡大约能用两年时间，前不久家里灯泡坏了，现在小明想去“家乐福”超市为家里买灯泡，不知道买哪种灯泡更省钱？
　　你能帮助他吗？（注：一年按３６５天计算）
　　2.   利用课件展示实际问题
　　“家乐福”有两种照明效果相同、使用寿命（3000小时以上）相同的灯价格如下：