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　　几何图形（第1课时）
　　一、教学目标
　　1.知道图形分为立体图形和平面图形，能辨认常见的立体图形和平面图形.
　　2.知道立体图形的某些面是平面图形，会在立体图形中指出平面图形，培养空间观念.
　　二、教学重点和难点
　　1.重点：辨认常见的立体图形.
　　2.难点：辨认棱柱、棱锥.
　　三、教学过程
　　（教学说明：本节课用到的教具较多，课前需要作认真的准备）
　　（一）创设情境，导入新课
　　师：从今天开始，我们将学习第四章图形认识初步.（板书：第四章图形认识初步）本节课我们首先学习什么是图形.（板书：图形）
　　（二）尝试指导，讲授新课
　　师：什么是图形？在小学里，在日常生活中，我们已经接触过很多图形.
　　师：（出示正方体模型）这是什么图形？
　　生：正方体.（没有学生知道，教师直接告诉）
　　师：（将画有正方体的纸贴到黑板上）这张纸上画的是什么图形？
　　生：正方体.（师板书：正方体）
　　（以下师依次出示长方体、圆柱、圆锥、球的模型，教学过程同上）
　　师：（出示三棱柱模型）这是什么图形？
　　生：……（学生很可能回答不出）
　　师：这个图形叫棱柱.
　　师：（将画有三棱柱的纸贴到黑板上）这张纸上画的是什么图形？
　　生：棱柱.（师板书：棱柱）
　　师：（出示六棱柱模型）这又是什么图形？
　　生：……（学生很可能回答不出）
　　师：这个图形也是棱柱.
　　师：（将画有六棱柱的纸贴到黑板上）这张纸上画的是什么图形？
　　生：棱柱.（师板书：棱柱）
　　师：（三棱柱、六棱柱的棱垂直桌面放置）这两个图形都是棱柱，但它们的形状还是有不一样的地方，有什么不一样的地方？
　　生：……（多让几位同学说）
　　师：（演示三棱柱）这个棱柱相对的这两个面都是三角形，（演示六棱柱）这个棱柱相对的这两个面都是六边形，所以我们把这个棱柱叫做三棱柱，（板书：三）把这个棱柱叫做六棱柱.（板书：六）