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　　《（整数值）随机数的产生》说课稿
　　大家好!我叫***，来自**。我说课的题目是《（整数值）随机数的产生》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第二节，课时安排为两个课时，本节课内容为第二课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：
　　一、教材分析1．教材所处的地位和作用
　　在学习了随机事件、频率、概率的意义和性质及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，进一步体会用频率估计概率思想。它是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型知识的深化，同时它也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、体现信息技术的优越性而新增的内容。
　　2.教学的重点和难点
　　重点：正确理解随机数的概念，并能应用计算器或计算机产生随机数。
　　难点：建立概率模型，应用计算器或计算机来模拟试验的方法近似计算概率，解决一些较简单的现实问题。
　　二、教学目标分析
　　1、知识与技能 ：（1）了解随机数的概念；
　　（2）利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力；
　　（2）通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯
　　3、情感态度与价值观：
　　通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.
　　三、教学方法与手段分析
　　1、教学方法：本节课我主要采用启发探究式的教学模式。
　　2、教学手段：利用多媒体技术优化课堂教学
　　四、教学过程分析
　　㈠创设情境、引入新课
　　情境1：假设你作为一名食品卫生工作人员,要对某超市内的80袋小包装饼干中抽取10袋进行卫生达标检验,你打算如何操作?
　　预设学生回答：⑴采用简单随机抽样方法（抽签法） 
　　⑵采用简单随机抽样方法（随机数表法）
　　教师总结得出：随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内每一数的机会一样。（引入课题）