约4620字。

　　图形认识初步  教学设计
　　教学设计思想：本章的主要内容是线段与角的概念、性质及其大小的比较，平行、垂直的有关的问题，数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门学科，而平面几何则是研究空间形式的入门与基础。点与直线是平面图形的基本元素，掌握本章内容对于学好后继课程至关重要，为此必须加强几何语言的训练，要注意经常总结对比。
　　教学目标：
　　1．知识与技能
　　直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识；
　　画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图；
　　进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线．
　　掌握角的基本概念，进行相关运算；
　　巩固对角得度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题。
　　2．过程与方法
　　经历相关内容的归纳、总结，巩固对图形的直观认识，了解图形的分割和组合，探索学习空间与图形的方法；
　　通过实验、操作，提高对图形的认识和动手能力。
　　3．情感、态度与价值观
　　在探索知识之间的相互联系及应用的过程中，体验推理的意义,获取学习的经验．
　　教学重点：立体图形与平面图形的互相转化，及一些重要的概念、性质等。
　　解决方法：通过观察、测量、折叠、模型制作与团设计等活动，发展空间观念，自然就加强了对概念及其性质的理解和掌握。
　　教学难点：建立和发展空间观念；对图形的表示方法，对几何语言的认识与运用。
　　解决办法：通过多实践操作；加强对几何语言的运用。
　　教学方法：引导式。
　　教具准备：投影仪。
　　教学安排：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　回忆一下，这一章我们都学习了哪些知识呢？
　　教师可以先给出本章的知识结构图：（投影仪）
　　（教师先给一段时间思考，同学之间可以相互交流。）
　　二、知识回顾
　　教师提问：本章的主要内容有哪些呢？
　　师：（概述）　
　　本章的主要内容是图形的初步认识，从生活周围熟悉的物体入手，对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形。通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联系。在此基础上，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角。