约1430字。

　　一元一次方程（7）
　　一、教学目标
　　1．使学生熟悉一些公式，为今后学习物理、化学打好基础；
　　2．进一步培养学生观察、分析、转化的能力，加强学生分析问题和解决问题的能力．
　　二、教学重点和难点
　　重点：认清公式中的已知量和未知量；由题意找等量关系．
　　难点：公式的恒等变形．
　　三、教学手段
　　引导——活动——讨论
　　四、教学方法
　　启发式教学
　　五、教学过程
　　（一）、从学生原有的认知结构提出问题
　　首先，让学生回答一元一次方程的解题的一般步骤是什么？
　　然后，针对学生的回答，强调要灵活运用这些步骤．
　　我们在学习了一元一次方程的知识以后，就可以利用一元一次方程来解决一些与此有关的数学问题．下面通过一些例题来说明．
　　（二）、讲授新课
　　例1、分析：在这个公式中，共有4个量，当其中三个量是已知数时，就形成了一个只含有一个未知数的方程，可以转化为求代数式的值的问题，也可以转化为解一元一次方程的问题．
　　解这个以a为未知数的方程，得
　　5(a+36)=240，
　　a+36＝48，
　　所以   a=12．
　　(本题的解答过程，教师板书)
　　冽2、分析：①此题的未知数是哪个？
　　②题中表示相等关系的“关键词”是哪个？
　　③用代数式分别将等号的左边和右边表示出来．